落笔于8月15日晚
在孑民影院观看《放牛班的春天》已经有些时日了，一直没有落笔写下感受，许是因为这份感动不知怎样表达，当想要来诉说时，印象却又有些朦胧了。只是依然清晰地记得那是一个镶嵌着许多宁静画面的影片，纵然当时的影院有些嘈杂，这种感觉依然强烈。今天偶然聆听到片中那纯净的《黑夜》乐曲时，情不自禁地到网络中下载了这则影片，在寂寥空灵的音乐回旋耳畔中，让心灵再次旅行在法国乡村那宁静的幕幕景致中……
宁静的感觉源于当马修出现在这个“水池之底”，开幕时那扇大铁门角落佩皮诺（等待星期六到来的男孩）那无辜落寞的眼神。当我还在思索着这是一个怎样的学校时，那空旷宁静的画面已带我的心沉浸入这份美丽，我静静阅览着，聆听着……
而这宁静却被学生嘈杂的喧哗打断：校医兼勤杂工马桑被学生设计的恶作剧陷害；马修的课堂被学生肆意扰乱；寝室里小同学的被子被人无理掀开；食堂里那些弱小同学会因为没钱付“保护费”而没饭吃等等一幕幕让我开始对这份寂静开始担心、恐惧，而更让我害怕的是处理这种境况的只有校长等人的粗暴、简单。虽然也曾觉得那些表现实在不敢恭维的学生确实需要些许惩罚，可以似乎又缺了些温情与引导，缺了些别的什么。
希望是在马修的点点幽默和宽容中升起：他可以在课堂中，对学生恶作剧的抽烟模型人，说“对不起，先生，课堂中不允许做这种事情”；可以在校长的简单斥喝中善意地保护一个“坏孩子”；可以在历史提问中用肢体语言去帮助学生回答作弊；可以在一个孩子的母亲来探望孩子时，帮助孩子隐瞒受罚的经历来宽慰一个母亲的心；在夜晚来临时，马修再一次坐在书桌边，那橘黄的光将他的身影投射在窗帘上，隔窗是学生入眠时轻轻的鼾声，这一幕让我又一次感觉到那份宁静。这样的静，真好。
回想起这种宁静，让我联想起影片中一直出现那段歌词……
黑夜中的方向，
希望之光，
生命的热忱，
荣耀之巷，
童年的欢乐
转瞬消逝被遗忘，
一道绚烂金光
在小道尽头闪亮
是的，遇到马修，可以说他们的童年就如同遇见了一道希望之光，那美丽的法国乡村林荫路上就有了他们憧憬的明天。如果说我先前还在为学生悲哀，那么此刻这种感觉已消失怠尽，剩下的除了些许为马修担心之外，别无其他……
之所以为马修担心和后怕，因为毕竟这是一群有着特殊经历的孩子，他们中有的是已失去双亲却还懵懂未知的稚气少年，或是来自单亲家庭一直孤独的落寞少年，抑或是桀骜不训的沾染不良习性的社会少年，种种此类都让我非常为他担心，他该怎样征服这群年龄、习惯、背景都参差不齐的学生？
是那次偶然的音乐邂逅，让马修开始了合唱队的训练，开始了让他有信心对这群孩子进行心灵洗礼。是的，音乐的确有这种艺术魅力，可以纯净人飘忽不定的灵魂。一个具有感染力的节拍，一丝流露嘴角的真情微笑，一次诙谐的分配对白，对于这群与“表扬”久违、一直处于高压的孩子们来说，无疑是久旱逢甘霖。他们欣然地参与着，也迎来了生命的一次转机。正如莫治杭唱响的那空灵的歌声……
海面上的清风
托起了轻盈的飞鹭
在回旋的风中转向，展开你的翅膀
在灰色晨曦中，找寻通往彩虹的出路
揭开春的序幕
乌云被抹去
驿动的梦
我的心燃起
骤然飞舞飘离大地
泪花早无痕迹
我沉醉其中
一切在闪耀
……
我对这种静谧的感动终于在马修离开“水池之底”的那刻爆发，这种爆发由为马修失落转到为他幸福，当那高高的窗口飞出一只只承载着对他深深眷恋的纸飞机的时候，我眼角留下了湿润的感动。闭目冥思，那片片纸飞机上肯定写满了每晚灯下马修为孩子们谱的乐章，一定有病床旁引导孩子说出诚恳歉意的情景，也一定有他带着孩子们山涧嬉戏的快乐。
是啊，教育者固然需要技术上的探索和创新，但同时更需要博大的胸怀、宽广的爱心和对任何一个受教育者永不放弃的耐心。马修用他博大的胸怀包容所有的孩子，包容他们所有的过错并给他们改过的机会；马修用他宽广的爱心熔化了孩子内心如冰雪般的冷漠；马修永远对每一个孩子都深怀信心，给他们最基本的信任。一个成功的教育者必然是一个宽容而富于爱心的人，十恶不赦的孩子是没有的，即便堕落固执如蒙丹的孩子，他也自有其坦率和可爱的一面。而鄙视疏远他们、对他们以暴制暴只能换来他们对社会的更猛烈疯狂的报复，这不能不令教育者引以为戒。
我想，马修是不落寞的，虽然他一直平凡着，但正如他所说的“在莫杭治的眼神里，我突然读到了很多东西：自豪、被谅解后的快乐，还有，对于他是第一次，懂得去感激。”诚然，当学生懂得老师的良苦用心时，教育已经悄悄绽放清香了。
在影片的最后，我听到了孩子们心中对马修的留恋呼喊，更看到人们对教育的期盼……
风中飞舞的风筝
请你别停下，
飞往大海，飘向高空
一个孩子在望着你呐
率性的旅行，醉人的回旋
纯真的爱啊
循着你的轨迹，循着你的轨迹飞翔
风中飞舞的风筝
请你别停下，
飞往大海，飘向高空
一个孩子在望着你呐
在暴风雨中，
你高扬着翅膀
别忘了飞回我身旁……
