今天是: 2016年11月7日 星期一

正文

绍兴市2018年小学数学学科教改项目负责人研讨活动在剡山小学举行


4月18日,绍兴市2018年小学数学教改项目负责人研讨活动在嵊州剡山小学举行。参加活动的除了37位项目负责人,还有嵊州市小学数学32学分培训对象。本次活动为期1天,由专家报告、教改项目方案交流两大板块组成。

上午,大家聆听了关于教改项目研究方案设计、研究方法、资料积累以及成果报告撰写的指导讲座。首先,嵊州市教体局教研室小学数学教研员刘永军老师作了题为《弹好研究的前奏——谈课题方案中“为何改进”的撰写套路及技术应用》的观点报告。刘老师就学科教改项目中“为何改进”部分如何撰写,从“四步三维七技”侃侃而谈,借助大量的优秀项目案例,分享了自己数年从事科研的心得体会。接着,由绍兴市教育教学研究院汤春燕老师带来了《教改项目总结与成果表达》的报告。汤老师主要从项目的实施、项目研究资料的积累、项目的总结及成果表达等方面,结合历年来参与教改项目的立项遴选、项目实施的过程指导及优秀成果的评比经历,娓娓道来,让与会老师对怎样开展学科教改项目、如何积累研究资料、项目总结有哪些事项、怎么撰写项目成果报告等有了更全面、深入地了解,明晰了项目研究的全过程。

下午,今年立项的绍兴市小学数学37个教改项目分成五个小组进行交流,分别邀请了绍兴市学科教改项目优秀成果获得者赵国明、洪侃、洪浩芳、范立军、徐雪刚等五位老师作为项目点评人。项目负责人围绕 “为什么做”、“做什么”、“怎么做”及“目前的困难”等方面进行阐述。点评的老师对项目方案存在的问题一一作了细致的点评与指导,让老师们备受启发。如《小学“折纸”课程设计兼思维游戏开发的研究》这个项目,北海小学的赵国明老师跟项目负责人商讨的问题有:你要研究的“折纸”课程,它与美术、劳技课程中的折纸有何不同?如何体现数学思维?等;再如《基于前置学习的课堂教学重难点精准把握实践探究》这个项目,绍兴县杨汛桥实验学校的洪浩芳老师问:“你的项目研究的重点是‘前置学习’还是‘重难点’把握?”“结题时,你拿什么体现项目研究的成果?”……一个个提纲挈领般的提问,一番番平等聊天式的对话,像整枝理叶,似导航引路,让项目负责人顿悟,既解决了研究中的困惑,又明确了研究的前进方向。

满满一天的分享与学习,使大家认识到“一个好的研究方案+优秀的执行=有效的研究”。此次交流仅是立项教改项目的起步,而随着各项目的扎实开展,必将促使老师们努力前行,不断提升自我,在研究中改进教学,促进学生更好地学习。(邢浙波