今天是: 2016年11月7日 星期一

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坚持做一名教坛“新”秀——绍兴市小学数学汪国祥“学导课堂”个人教研专场成功举行


 

为了给名师的成长助力,搭建更好的展示舞台,由绍兴市教育教学研究院和越城区教体局举办、越城区教师发展中心和绍兴文理学院附属小学承办的“绍兴市小学数学汪国祥个人教研专场暨专家报告会”于2018427日成功举行。浙江省师训干训中心常务副主任、浙江外国语学院教授卢真金和浙江省小数会会长、全国著名特级教师、正高级教师、舟山教育学院钱金铎两位专家莅临指导,绍兴市教育教学研究院院长助理汤春燕、越城区教体局副局长孙建林、越城区教体局人事科科长沈林强、越城区教师发展中心副主任张敬洪等领导出席了本次活动,各区、县()小学数学教研员、绍兴市第四轮名师培养对象小学数学组成员、绍兴市小学数学研学共同体成员、各区、县()骨干教师代表以及文理学院部分学生等400余人参加了本次活动。

上午的活动由浙江省特级教师、绍兴市小学数学教研员汤春燕主持,共分三个部分

展开。

 

第一部分是简短的开幕式,越城区教体局副局长孙建林致词。孙副局长首先代表越城区教体局向各位的到来表示最热烈的欢迎和最诚挚的感谢,他指出:随着课程改革的不断深入,我区教师队伍得到了稳健发展,涌现了一批勤于学、善于思、敏于行的名优教师,汪国祥老师就是其中之一。汪国祥老师一直深耕于课堂教学实践,潜心于教育教学研究,取得了颇为丰厚的教学研究成果,今天举办个人教研专场,一方面是他对多年教学理论、实践研究的展示,更是向在座各位讨教,希望在座的专家领导能多多给予指点、引导。教学实践,让人感性、激情;研究反思,让人理智、冷静。课题驱动、实践研究是教师自我发展、自我提升的必由途径。通过专家引领、自我反思、合作提高,教师才会实现从骨干教师到卓越教师、教育家型教师的飞跃,才会从“有个职业”到“有了事业”的人生升华。他希望越城区的老师们能牢记立德树人、教书育人的使命,不忘坚守杏坛的初衷,静下心来做点学问,在学习中研究,在研究中提高,通过个人的努力、专家的引领有扎扎实实的提高。他期待一场场越城区名优教师的个人教研专场举行,更期待各位专家领导能再次相聚越城,为我区的教师队伍建设问诊把脉,为我们的名优教师发展点石成金。

 

第二部分是汪国祥老师个人教研展示。

首先执教《多边形的面积》一课。汪国祥老师用整体与联系、整合与拓展的思想进行教学平行四边形面积。从多边形面积整体引入,通过长方形“拉出”平行四边形再割补成长方形,在两次比较变与不变中推导出平行四边形面积。再通过“过平行四边形中心切一刀结果是怎样的”的讨论,强化三种图形之间的联系,引导学生用整体与联系的方法借助平行四边形面积公式计算三角形和梯形的面积。这是对平行四边形、三角形和梯形三种图形面积的整合,以平行四边形面积为主在内容、方法和思想等方面进行整合。这也是对平行四边形面积的拓展,利用平行四边形面积计算三角形和梯形的面积,对于三角形和梯形的面积公式没有根本性涉及,点到为止,为下节课的学习做好铺垫。

 

其次作了“学导课堂”教学范式研究》观点报告。汪国祥老师从课题研究的背景“读懂学生”的系列研究说起,结合一个个精彩的课例展示了“学导课堂”的三种教学范式,与大家分享了自己主持课题研究的研学之路和实践感受,从“预习后教”到“学导课堂”,汪国祥老师在小学数学教学天地中耕耘出了属于自己的精彩。讲座后,汪老师的个人专题片《坚持做一名教坛“新”秀》让我们领略了这位名师的风采和魅力。

 

最后播放《坚持做一名教坛“新”秀》的个人专题片。专题片介绍了汪国祥老师在24年小学数学教学实践过程中实现“从‘教学’到‘学教’再到‘学导’”的转变的成长之路。在教研员眼中,他能立足日常教学实践,潜心探究教学真义,取得了较为丰厚的研究成果;在同事们眼中,他是学校的标杆,引领着众多年轻教师走上了专业成长的道路。

第三部分是浙江省师训干训中心常务副主任卢真金教授从汪国祥这个人、这节课和这个报告三方面进行了精彩点评。卢教授认为汪国祥是一位会研究、很执着、有个性的老师,是小学校长队伍中数学教的比较好的老师,在小学数学教师队伍中校长当的比较好的校长。他认为这节课整体上是非常好的一节课,体现学导课堂研究成果,顺应学生思路进行引导,动手操作还可加强。这个报告从读懂学生的研究切入,重点围绕“学导课堂”实践研究的三个阶段展开,有一定的理论高度,更有生活的教学案例,建议大家要像汪国祥老师课题研究有序、持续地展开。

 

汤春燕老师评价说:汪国祥老师是一位有理想、有追求、有情怀的优秀教师,一路走来,他坚定执着,先后获得了省教坛新秀、省师德模范教师、市首批数学名师、市小学数学学科带头人等荣誉称号。她希望在座的老师们能像汪老师一样清晰研究领域,明确研究目标,立足课堂,致力研究,一步一个脚印地耕耘在教学这片热土里,扎扎实实地行进在教学改革之路上。

下午的活动由越城区小学数学教研员钟秉华老师主持。

 

钱金铎老师结合汪国祥老师的课和观点报告作了题为《追求高效的数学课堂应以“学的活动”研究为基点 》的精彩讲座。钱特从“学与教的关系以学为中心”为切入点,重点围绕“教学理念的学习与思考”讲述了三个问题。

 

一是为什么要提倡“以生为本、以学定教、顺学而导”?他指出:从培养人的角度思考为学生的发展而教、以学生的发展为本,从教学改革的角度思考从师本课堂向生本课堂的转变,从学习心理的角度思考行为参与、认知参与、情感参与。课堂教学重建的关键,是将课堂教学从以“教的活动”为基点逐步转变到以“学的活动”为基点。

二是应该从哪些方面去进行“学的研究”?他认为:备课时要考虑学生特点、学生基础、学生需要、学生思路、学生情感,根据学习内容和学生的学情,设计牵引教学内容的主问题,使教学内容相对集中。设计两到三个清晰简洁的教学环节,以“学的活动”来组织教学,使“学的活动”得以充分展开。重点介绍了“问题导学式”课堂教学基本要求图解和实践要求。教学中要时刻关注学生的学习状态——做到顺学而导,具体要读懂学生的表情、学生的错误、学生的困惑和学生的心理。

三是如何落实“以学定教,顺学而导”的基本要求?他认为:以学定目标——以学生的实际水平与学习要求定目标,以学定目标——以学生的实际水平与学习要求定目标,以学定方法——以学生的学法来定教师的教法,以学定过程——以学生的课堂状态来生成教学过程,以学定手段——以学生的具体学情来选择教学手段。总之,以学科内容来思考学法的有效性;以学法的要求来追求教法的科学性;以教法的启发和引导作用,使学法得以改正、改进和提高。

钱特的报告既有理论高度,又有实践案例,非常精彩,让在座的老师大开眼界、受益匪浅。

整场活动精彩纷呈,正如卢真金教授所说:一名名师的成长往往要经历最艰辛的征途,才能看到最美的风景。往往需要几年甚至十几年更长时间对本学科执著的积累、沉淀,最后才能厚积薄发。




对于汪国祥老师来说,这次个人教研专场不是结束,而是一个新的开始,相信他在未来的教育教学生涯中一定能不忘初心、砥砺前行,并创造更多的辉煌。(骆海燕、王思彧)