今天是: 2016年11月7日 星期一

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绍兴市(直)高中英语教师专业发展90学分理论培训日前举行


 

绍兴市(直)高中英语教师专业发展90学分理论培训于201877日—10日在绍兴市阳明中学举行,两个班共115位高中英语教师参加了本期培训。

本期培训包括两大部分:一是以“教育教学研究与教师专业发展”为主题的通识培训;二是基于主题“新课标背景下基于学科核心素养的高中英语读写教学”的模块研讨,包括:“移动互联下的教与学”、“基于学科核心素养的阅读课堂观察与评点”和“基于两大核心素养(思维品质与语言能力)的读写教学”。

7月7日上午,宁波市教育科学研究所沈海驯老师首先作了题为“教育研究‘三字经’”的主题报告。报告从分析教育科研的“三不见”(不见人、不见效、不见道)入手,提出了立足“爱”、“慢”和“导”三个教育关键词的研究视角与策略,诠释了其对教育的深度理解与思考。下午,象山二中吕增辉老师则围绕“课改、课题和教师专业自主”这一主题,结合自身专业成长历程与教改研究经历,阐述了两大问题“课改驱动下的教师成长”和“课题驱动下的教师发展”,为一线教师如何立足课程和课题的研究来发展自我提供了参照。

7月8日,绍兴市电教馆周海老师就“学科教学中信息技术与课程资源的融入与应用”这一问题,向参训教师介绍了“移动互联下的教与学”,对“学生自主学习应用推荐”、“基于移动互联环境的教学模式”和“教学资源的获取与处理”等问题作了具体指导。下午,研究院戴军熔老师聚焦学科核心素养的基本维度“思维品质”,作了题为“新课标背景下思维型阅读课堂的构建与实施”的主题报告。她从“思维训练的地位:关注思维品质的培养”和“思维课堂的实践:关注思维型课堂的构建”两个部分阐述了提升思维品质的重要意义和实践策略。

7月9日,参训老师首先观摩了2018年绍兴市获奖优课。随后,嘉兴市教研员徐雁光老师对两堂课作了精细评点。立足学科素养,聚焦生本课堂的两大关键性问题“What does a student want to be like?”和“What is a student meant to be like?”,他从两堂优课的“目标定位”、“内容处理”、“过程实施”和“目标评价”四个维度作了深入剖析与点评。下午,徐老师围绕“思维品质及其与读写教学的关系”这一话题,作了 “从思维视角看读写教学”的主题报告,就如何从思维的视角来实施读写结合,构建阅读与写作的桥梁提出了自己的观点与建议。

7月10日上午,严州中学赖朝晖老师对学科素养的核心方面“语言能力”进行了专题指导。赖老师从分析语言教学的问题背景出发,结合自己十余年来对“阅读教学中的语言处理”这一课题的研究与实践探索,提出了阅读中优化语言处理的“三步骤:感知——整理——运用”和“三视角:话题、功能和修辞”。下午,又结合大量课堂案例,对新高考背景下如何实施“概要写作”和“读后续写”作了系统分析与论述,提出了相关策略和建议。

本次培训,既有宏观的关于学科教学的理论指导,更有微观的关于读写教学的实践交流。授课专家和一线教师的报告与介绍,都以其严谨的治学精神、独特的观点视角、丰富的实践案例和针对性的主题策略,赢得了学员的高度评价。

 

(绍兴市教育教学研究院 戴军熔)